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| 提昇編輯力（圖片來源） |
一場演講的目標如果不夠明確，結構、節奏就會鬆軟無力，聽者感到無所適從。
演講目標的確立，除了會影響故事的選擇，也會影響故事的編輯、呈現，有時候一個故事不足以達成演講目標，那麼便需要兩個、三個甚至四個故事，才能一步接一步地將聽眾帶到你所設定的目標，那麼，這幾個故事哪個先？哪個後？也需要有邏輯的編輯力。
以下將分三個面向來說明：
（一）確定故事能扣緊演講目標：
你曾否聽過這樣的演講？整場演講充滿了圖片、資訊、笑話、故事、有趣的影片…，但不知為什麼，聽完之後，覺得自己有點累，然後也說不太出來整場演講到底重點為何？熱鬧一場，但內心、腦袋卻空空如也。
這樣的狀況最常發生在對於演講技巧純熟、但卻對演講目標不夠明確的講者身上，通常目標有三層次：改變認知、觸動情緒、帶出行動，其中，「帶出行動」是我期許自己演講的最高目標。
演講過程之所以給聽眾這些資訊，是為了使聽者可以容易理解、有更充足的知識背景，而述說故事是為了觸動聽眾的情緒感受，這些設計背後的目標都是為了促成改變與行動，如果不是為了改變，知道這麼多資訊要作什麼？沒有行動，再多的感動也是枉然。
確認目標之後，便要開始篩選能達成演講目標的故事，從好多個故事中一而再、再而三地反覆思考、一再確認，最後篩選出幾個最有助達標的故事，然後就開始進入以下故事的編排。
（二）編輯一個故事：
三個姊妹淘一起看同一部電影，回家後她們分別跟家人介紹這部電影、情節的說法可能都不盡相同，經典小說「神雕俠侶」經過不同的人改編翻拍出來的畫面風格、往往也都各有特色。
通常我會將想要陳述的故事，用不同的方式多說幾遍，調整故事中人物的出場順序？如果事件的說明先後順序對調？場景的轉換？然後看哪一種呈現手法最能引起聽眾的感受、觸發改變。
我認為所有從事性別平等教育工作相關的夥伴們，應該都要能將具有陰柔特質「玫瑰男孩葉永誌」，以及「鄧如雯殺夫案」這兩個故事，說得清楚且吸引人，因為這兩個故事對於台灣性別平等的法律政策改革有相當的影響力，但這兩個故事要說得好，並不容易。
記得當年在練習說這兩個故事時，我先收集所有相關資料，大量閱讀，消化之後，試了至少十種以上的說法，最後才訂出我自己熟悉的表達版本。
你所服務的對象、族群或工作場域，有沒有一些經典故事是一定要會說的？公司的緣起？暢銷產品的故事？品牌的故事？
既然是一定要會說的故事，那麼就試著拿來反覆用不同方式呈現，終將會產生屬於你的呈現方式。
（三）編輯多個故事：
有時候需要好幾個故事、像接力賽般，才能達成演講目標，
此時就需考量故事的前後順序，例如我有一場性侵害/性騷擾防治宣導的演講「不再是祕密」，目標是讓聽眾知道遭逢性騷擾/性侵害不是受害者的錯、可以不用是祕密、應該勇敢說出來。
我鋪了好幾個故事橋段，首先談到性侵害性騷擾受害者會有的羞愧自責、情結（增加聽者的認知理解），
接著開始舉例、翻轉，用二至三個名人相關故事，說明如果遭受性騷擾/性侵害可以勇敢說出、不用是祕密，例如：<<暗夜倖存者>>一書的徐路女士、寫下三歲受性侵<<不再沈默>>一書作者陳潔皓先生的故事…，
然後開始分享我曾和五位女性社工，在某一年暑假帶著我們各自曾經遭受過的性騷擾故事進到一所女中分享，17位高一、高二少女，在聽了我們六位的分享後，也陸續說出了她們曾經遇過的性騷擾經驗，這樣的過程影響了該校主任，也在當天分享了藏在她心中多年，從未向人提及的性騷擾經驗，演講最後，再次強調遭受性侵害性騷擾不是你的錯，可以不再是祕密。
在這整個故事之間的串聯原則是由遠到近，這個過程會讓聽者感受到原來性侵害性騷擾離自己很近、觸動情緒，這麼多個性侵害/性騷擾故事的分享，也是一種示範暗示效果，讓聽者感受到說出來沒有什麼，甚至是勇敢的表現，也產生想要揭露曾受到性騷擾經驗的動力。
我有太多次的經驗，在這樣的講座結束後，聽眾到台前來跟我分享他的故事，或是事後寫信跟我分享，如此一來再次證明達成了演講的目標：「受到性侵害/性騷擾不是你的錯、可以不再是祕密」。
多個故事究竟要怎麼編排？就像是廚師要決定上菜順序一樣，多個故事的編排有無窮的可能，通常如果是三個故事的組合，我比較偏好正向例子、負向例子最後以正向例子作收尾，或是依故事強度由輕到重的編排。
想要提昇故事編輯力？別無他法，不斷地練習、嘗試，再練習、再嘗試…。過程中，不斷地問自己：「目標是？這個故事怎麼表達最能達成目標？這幾個故事怎麼安排先後順序才能達到目標？除了這些故事，還有更適合的故事嗎？」
截至目前，已將如何提昇說好一個故事，所需具備的三力：描述力、表演力、編輯力，介紹完畢，接下來等待你的就是不斷地練習、練習、再練習。
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