［練性別］性平十年路－轉型三階段

作者：郭雅真
（本文「從雜貨店轉型為7-11的性別平等教育宣導工作經驗之自我敘說研究」發表於2014年「性別平等教育法十週年研討會」，由於全文篇幅較長，將依序：摘要、前言、轉型三階段、三項工作經驗及發現、下一個十年，刊登分享。）

一、從雜貨店轉型為7-11的性平教宣工作經驗轉型三階段

    自民國93年6月23日制定公布施行性別法以來的十年，我歷經了學校教育單位、社區非營利組織等不同屬性之單位，由於所屬機構勵馨基金會之使命宗旨為，致力建構一性別公平正義的社會，因此，即使擔任心理諮商部的心理輔導員，仍有機會接受相當豐富的性別教育訓練，並在十年之中會不同的發現及創新宣導模式，從一開始的試探、摸索，到現在成為性別平等教育宣導專業講師，其中的更迭歷程，猶如從雜貨店轉型為7-11的過程，茲將這十年的性平教宣實踐之路，以93－95年、96－100年 、101－103年為分野，劃分為「摸索試探期」、「突破創新期」以及「傳承複製期」三階段：

（一）93－95年 摸索試探期

   此時期我結束了彰師輔諮所的駐地實習，在評估個人性向及興趣後，選擇離開大專學輔中心之教育單位，進入勵馨基金會擔任心理諮商輔導員一職，工作內容主要為個別、團體心理諮商服務，對象主要為性創傷、家庭暴力受創者；另外則需接受各級學校邀請，針對學生、老師或家長，進行1－3小時不等的教育宣導演講。

   回首檢視這時期的教宣經驗，發現當時無論自己或提出演講邀請的校方輔導行政人員，對性別平等教育宣導的形式及內容，都尚在摸索與試探，未能有效掌握性平教育的核心意涵，因此內容多以性別、性創傷等議題的知識性、理論牲內容為主，輔以部分的實務工作經驗為例。雖然知識就是力量，但往往在傳遞了許多的性別相關知識後，感受到聽者雖收到了資訊，但似乎難以產生具體的行動，因為演講分享的知識內容並無法令聽者產生足夠感動、改變態度，進而採取行動。

   因此，我開始沈澱思索，希冀能在宣導的內容形式上，力求創新突破，更加落實性平教育的價值與意義。

（二）96－99年 突破創新期

   自96到99年進入我的性平教宣之路的突破創新期，無論是教宣的內容與形式都有所突破創新。

   在前一個摸索試探期的宣導過程中發現，無論是政府、家庭教育單位與家庭，皆投入過多資源強化外在環境的保護設備、且強調自我保護的重要性，卻疏忽了潛在加害者的預防措施，而這，常使性侵受害人在事件發生後，產生強烈罪咎感，卻無益於加害方的預防或處理。

   於是在突破創新期開始轉換方向，從性別意識和情感教育出發，與文化大學心輔系合作，組織大學男性志工、進入高中職男校從事性平宣導。在一週一次的讀書會中，這些男性大專志工勇敢探索內在情感，表達各種不快之性別相關經驗，重新建構性別意識。當其進入校園宣導時，經由男性經驗的輕鬆分享，自然地進入性別教育的核心。

   此一宣導模式於勵馨基金會台北總會建立後，陸續在勵馨基金會之台中、苗栗展開，更於100年以  「消失的男性?大專男性青年參與青少年性侵害防治宣導之實務工作經驗研究」，獲選第二十一屆亞太社會工作會議「跨界」主題論文，並於100年7/15-18期間，於日本東京早稻田大學發表。

   會中許多亞洲代表皆表示，在其國家中，性創傷受害者除了不被諒解外，自己和家人也都因此倍感羞恥。在日本更是禁忌，學者斷然表示，實際受害者絕對遠超過通報個案數；而文化對於性別的定義和要求，在性侵事件發生前與發生後，都佔了絕對的影響力。與會人士皆肯定，一群經過性別意識充權的男性，不僅成為打破男性防衛的擊石，更能為下一個世代的角色模範，突顯情感教育之於男性群體的重要性。

   無論在教宣內容或模式方面的轉化創新，抓住性平教育內的內涵，以開啟性別眼、提升性別覺醒意識、人我界限尊重、看重生命等核心價值，鋪陳更多的故事案例為主，減少知識、理論部分的傳遞，先引動聽者的感動，激發起改變動機，以帶出實際行動。

（三）100－103年 傳承複製期

   在96－99年的突破創期發現性平教育宣傳模式的轉變，由一個人發展為一個團隊，並且透過訓練，將同一模式複製到不同地區時，將能發揮更大的影響力。因此，開始進入了傳承複製期，希冀有效訓練更多社區中進行性平教宣的專業人士，擴大影響力道。另外，由於性平教育的起源來自家庭，自102年開始，也嘗試與部分有心在社區深耕，推動更紮實的學校合作，針對有意願熱心的家長志工，進行12－20小時不等的性別相關工作坊，擴大性平教育的影響圈。

   社工員之功能除提供服務對象復原、發展及提供資源的功能，也被期待要發揮預防社會問題發生之功能；然而，在社工人員訓練培育過程中，並無教育宣導能力之培訓(如: 教材教法或教育實習等)，社工系學生進入職場在實務工作經驗中，卻常被要求 進行各種主題的教育宣導，如對學校單位、政府或民間社區機構,進行方案簡介、 成果說明,或性別平等、未婚懷孕...等議題之性平相關宣導推廣工作，這些都亟需具備相當程度的教育宣導與表達能力方能勝任。

   於是自100年開始執行勵馨基金會全國同仁教育宣導能力提升計畫，透過每月一天 6 小時、連續 4 個月，共計 24 小時的實作培訓計畫，從最初的提升動機，到回家作業練習及實務操作等，以系統化的方式，有效並全面性地提升社工同仁之性平教育宣導能力；共計近百人參與此訓練之社工專業人員，計畫執行完畢後發現，對許多社工人員的教宣能力之提升有實際具體幫助。

   家長志工性別平等教育訓練工作坊的推行，於101年開始，陸續共計已進行過三梯次，透過實際的教學方式、實際行動的體驗實踐，讓這些雖非專業背景，但卻深具教育孩子動力的家長志工們，就像是社區的性平教宣種子，建立起極其深遠的影響力。

   回願自93－103的性平法十年，我的性平教宣實踐之路，從93－95年的「摸索試探期」、96－99年的「突破創新期」，直到100－103年的「傳承複製期」歷程中，一開始我就像是一名由雜貨店老闆，空有一堆性平知識、資訊，但卻缺乏管理概念，無法有效抓住需求，漸轉變為7－11超商的店長，開始更深入仔細地思考，面對性平教育市場，我應該如何提供哪些概念，才能真的發揮性平教育的影響力，待漸累積足夠經驗，甚至佐以實務工作研究後，以建立通路、展店的概念，開始對有心投入參與性平教育的社工專業人員、家長等，提供訓練，複製傳承，以擴大性平教育的影響圈。